雷軍讓他干電商　　出生于1974年的畢勝，20多歲時(shí)就擔(dān)任了李彥宏的助理和百度的市場(chǎng)總監(jiān)。

還有一些創(chuàng)業(yè)者會(huì)跟我講他們的題庫(kù)有多少道習(xí)題，他們的平臺(tái)上有多少小時(shí)的課。很多在線教育企業(yè)并會(huì)不花心思研究怎么把課程做得更好，而是簡(jiǎn)單的一邊買(mǎi)用戶，一邊賣課程賣直播。

也就是說(shuō)，把一個(gè)學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”。——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，或者是一邊上課一邊開(kāi)小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。這件事情聽(tīng)起來(lái)很荒唐，明明在線教育讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，再不濟(jì)做成免費(fèi)的課程，怎么會(huì)加劇社會(huì)的不公呢?上個(gè)世紀(jì)六十年代，美國(guó)政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴(kuò)大的差異，專門(mén)利用新興的電視媒介做了一個(gè)寓教于樂(lè)的電視節(jié)目《芝麻街》。

圖形化編程其實(shí)就像是兒童自行車后轱轆的兩個(gè)側(cè)輪，你要學(xué)會(huì)真正的編程，可能一兩個(gè)月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺(tái)能夠把這個(gè)過(guò)渡期拉長(zhǎng)到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺(tái)沒(méi)有縱深的原因也很簡(jiǎn)單，用戶來(lái)到平臺(tái)根本留存不下來(lái)，已經(jīng)上過(guò)一次當(dāng)了，怎么會(huì)上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會(huì)把縱深這件事情做得越來(lái)越好，甚至最終形成高度垂直的一個(gè)社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門(mén)，有高手，甚至也有專家。另一種則認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身是痛苦的，就像等公交，打針，或者是失戀一樣，痛苦時(shí)間越短越好，最好咬咬牙就過(guò)去了。

就算是可汗學(xué)院這樣的NGO通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)入到國(guó)外的課堂，很多人的關(guān)注的只是讓最差的學(xué)生成績(jī)比之前好了，只有很少人注意到，由于打破了過(guò)去課堂每一個(gè)學(xué)生必須按照統(tǒng)一進(jìn)度去學(xué)習(xí)這條約束，學(xué)的最快的學(xué)生在某些科目里已經(jīng)比學(xué)的最慢的學(xué)生快了幾個(gè)年級(jí)了。

最終值錢(qián)的不是平臺(tái)上的魚(yú)龍混雜的海量?jī)?nèi)容，而是優(yōu)秀內(nèi)容所吸引到的高度垂直細(xì)分人群，最終構(gòu)建出來(lái)的生態(tài)。因?yàn)樾跑姾臀叶挤浅Ｃ靼滓稽c(diǎn)：不進(jìn)則退。

在公司，我對(duì)別人還算比較客氣;但對(duì)信軍，這二十幾年我一直沒(méi)有客氣過(guò)，該說(shuō)就說(shuō)、該批評(píng)就批評(píng)。康嵐、龔平和王燦這三位同學(xué)，也增補(bǔ)為復(fù)星的新任執(zhí)行董事。

截至去年12月31日，集團(tuán)總資產(chǎn)達(dá)到4867.8億元，同比增長(zhǎng)19.5%。我們都會(huì)離開(kāi)，所以說(shuō)我們都是過(guò)客，信軍是過(guò)客、我也將是過(guò)客，大家都將是過(guò)客，但我們共同的希望就是讓復(fù)星的事業(yè)走得更遠(yuǎn)、我們的初心代代相傳。